BeNutzen – Analysieren – Gestalten

Benutzen Analysieren Gestalten

Benutzen Analysieren Gestalten

Als erstaunlich praktikable Gestaltungsidee für Unterricht eignet sich im Allgemeinen das Prinzip Benutzen, Analysieren, Gestalten. In der ersten Phase, dem Benutzen, verwenden die Pubertanten Informatiksysteme, Formeln, Gleichungen oder ausformulierte Algorithmen. Mit den so gesammelten Erfahrungen wird nun in der zweiten Phase, dem Analysieren, der Aufbau und die Arbeitsweise des Programms, der Formel, der Gleichung oder des Algorithmus untersucht. Dadurch werden die Voraussetzungen geschaffen, um in der dritten Phase Gestalten, Lösungen selbstständig finden und die untersuchten Systeme, Formeln, Gleichungen oder Abläufe in neuen Zusammenhängen sinnvoll einsetzen.

Weiterlesen

Hast du was zu sagen?

Word ist sowas von 2013....

Word ist sowas von 2013….

Oder benutzt du Powerpoint? Powerpoint ist nun doch ein nützliches Werkzeug: für superschicke Arbeitsblätter und noch schickere (beambare) Tafelbilder. Schnell erstellt und es sieht auch noch ultraschön aus! Als pdf-Datei gespeichert, ist das künstlerische Werk auch noch im schulischen eLearning-Portal verwertbar. Nur ungern lasse ich mein geliebtes CorelDraw im Stich. Aber der (neudeutsch) Workflow ist einfacher und fixer.

Weiterlesen

Grün ist das neue Rot

TimeTex Stempel

TimeTex Stempel

Ein kleiner Schritt für mich, ein revolutionärer Akt für das Schulleben: nach gefühlten 100 Jahren habe ich meine Korrekturfarbe von Rot auf Grün umgestellt. Es schreit die lieben Pubertanten nicht mehr so grässlich von den korrigierten Lernerfolgskontrollen (neudeutsch in MV) an und brüllt “Du Troll”. Ab sofort bin ich also kein aktiver Vertreter des Rotstiftmilieus mehr.

Weiterlesen

Die Kunst des unsachlichen Argumentierens

Vince und ???

Vince und ???

Mein Lieblings-Vince-Ebert darf hier nicht fehlen:

Aus dem Online-Tagebuch der Mitglieder des publizistischen Netzwerks Die Achse des Guten

Vince Ebert: Die Kunst des unsachlichen Argumentierens

Ob Nahostkonflikt, Homöopathie-Debatte oder Energiewende – zahllose Blogs, Polit-Talkshows und Zeitungsartikel stellen Tag für Tag die verschiedensten Themen zur Diskussion. Soll die LKW-Maut auch für Bierbikes gelten? Ist „Gaucho“ ein Schimpfwort? Wie wäre es mit einer Frauenquote für Päpste?

In den meisten Fällen haben wir zwar eine klare Meinung, aber blöderweise kein gutes Argument zur Hand. Kein Problem. Mit den folgenden zwölf Tipps behalten Sie in sämtlichen Diskussionen die Oberhand und bringen darüber hinaus Ihre Diskutanten zur Weißglut:

Weiterlesen

Hätte Hattie nur…

Hattie - Hätte - Fahrradkette

Hattie – Hätte – Fahrradkette

… ja was eigentlich? Rolf Schulmeister und Jörn Loviscach zerlegen nun auch noch die Hattie-Studie: den Beitrag im Lehrerfreund lesen.

Die Sache mit den Kompetenzen…

Der hat auch Kompetenzen...

Der hat auch Kompetenzen…

In der FAZ erschien ein Beitrag von Wolfram Meyerhöfer (Universität Potsdam) Meyerhöfer ist kein Bildungsökonom und Prognostiker. Er ist als Mathematiker von Haus aus Analytiker und lehrt Mathematikdidaktik. In seinem Beitrag analysiert er die empirische Bildungsforschung. Deren Ziel sei nicht, das Lernen zu verstehen und zu verbessern.

Meyerhöfer beschreibt, wie sich Schulen fast vollständig im Würgegriff von Testinstitutionen befinden und beschäftigt sich damit,  ob wir tatsächlich alles Menschliche für vermess- und standardisierbar halten. Und authentisch weist er nach, das bereits das Vermessen von “nur” mathematischen Leistungen scheitert.

Weiterlesen

1 … 3 4 5